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¿Por qué ocurre un cierto comportamiento? ¿Por qué mi hijo/a está haciendo esto?
En ABA, observamos tres posibles funciones del comportamiento. Estas son las razones por las que ocurren los comportamientos: acceso/atención, escape/evitación y refuerzo automático. Algunas personas pueden referirse al acceso como “tangible” y algunas pueden referirse al refuerzo automático como “sensorial”.
1. Acceso / Atención
Este es un comportamiento con el fin de obtener algo: un elemento, actividad o atención.
Ejemplo 1: un niño/a quiere comprar un juguete nuevo, pero su madre dice: “Hoy no”. Esto hace que el niño/a haga una rabieta sobre el juguete. (función: acceso al juguete nuevo).
Ejemplo 2: Papá está trabajando en la computadora mientras Mia juega en silencio. Mia se acerca a papá y tira su café. Papá detiene su trabajo en la computadora para regañar a Mia y se involucra en cosquillas después de regañar. (función: atención de papá).
Ejemplo 3: Lena le pide a su hermano que saque un rompecabezas de un estante que no puede alcanzar. (Función: acceso al rompecabezas).
2. Escape / Evitación
Este es un comportamiento para “salir” de algo indeseable: la persona se comporta de cierta manera para escapar o evitar una tarea o actividad aversiva antes de que haya comenzado.
Ejemplo 1: Papá le dice a su hija: “Es hora de comenzar a hacer la tarea” y la hija dice: “Estoy jugando papá, luego lo haré”. Termina su juego antes de la tarea (función: evitar la tarea).
Ejemplo 2: La abuela de Tyler le dice que es hora de cepillarse los dientes. Tyler se involucra en una rabieta. La abuela suspira y dice: “Olvídalo, lo haremos mañana”. (función: escapar el cepillado de dientes)
3. Refuerzo automático
Este es un comportamiento que se refuerza internamente y no es impulsado por un refuerzo externo. La mayoría de los comportamientos autoestimulantes entran en esta categoría.
Ejemplo 1: Libby tiene una picadura de mosquito. Ella se rasca la picadura porque se siente bien picarla. (función: refuerzo automático)
Ejemplo 2: Roberto usa sus dedos para medir objetos cuadrados en su casa. Lo hace independientemente o si otros están presente. Tambien es independiente si se le presenta una tarea. (función: refuerzo automático)
Ejemplo 3: Saroj prueba su comida. Ella decide que necesita algo y agrega un poco de sal. (función: refuerzo automático).
Está bien, eso es genial y todo … Pero, ¿por qué nos importa cuál es la función?
Como cuidadores, queremos saber por qué (¡la función!) ocurre el comportamiento para que podamos implementar una consecuencia apropiada. Esto puede incluir cambiar nuestras respuestas como cuidadores, enseñar formas apropiadas de satisfacer la misma necesidad (¡función!) o enseñar habilidades de afrontamiento para cuando no sea posible cumplir con la solicitud (¿Quieres Disneyland esta noche? Yo también, ¡pero esa no es una opción actual!)
¿Cómo puedo averiguar la función?
Su BCBA y su equipo le pedirán que tome datos “ABC” (o “ACC” en español). Los datos ABC son la abreviatura de datos de antecedentes-comportamiento-consecuencias y describen exactamente cómo se ve el comportamiento, incluido lo que sucedió antes y directamente después. Esto permite analizar los datos para buscar patrones que sean pistas para la función. Para obtener más detalles de los datos de ABC o (ACC), ¡consulte nuestra publicación de blog de ABC !